长江日报大武汉客户端5月10日讯（记者杨枫　通讯员霍芬芳）“看！我用机器人小车让关羽和赵云的皮影动起来了！”5月9日，在光谷十五小《智能皮影课堂》上，六年级学生郭浩然和同学们一起通过程序模块控制小车运动，并根据皮影校色和剧情，自主设计小车运动方式。

当天，东湖高新区在光谷十五小举办“信息技术与课堂教学深度融合”主题月活动暨教师数字素养展示活动。该区将利用人工智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，探索形成人工智能核心素养创新发展的课堂教学模式。

东湖高新区“信息技术与课堂教学深度融合”主题月活动暨教师数字素养展示活动。记者杨枫 摄

在展示活动中，光谷十五小开放学校科创长廊，展示了8节信息素养融合课，多位教师展示了在人工智能技术的引领下，课堂内教学方式方法的变化。

在电子书法讲堂中，教师刘佳俊利用电子白板拍照上传作品，进行书法作品在线互评。“弹幕”式点评，让孩子们临摹书法兴趣大增。

该校的智能皮影课堂更是让各校老师们连连点赞。课程教师易芙蓉介绍，课程结合学校第四代智能皮影–机器人小车进行。学生实践操作机器人小车，感受舵机控制小车运动的过程，了解如何通过程序模块实现控制小车运动的效果，并依据皮影角色和剧情，尝试自主设计小车运动方式。在课堂上，学生们除了设计程序模块外，还给皮影人关羽和赵云设计剧情和台词并进行演绎。

在教师朱月月执教的人工智能课堂上，教师指导学生主要通过编程实践，综合利用语音唤醒、语音命令词、语音合成、语音休眠等智能语音技术，发挥想象力和创造力，让小飞机器人讲出武汉的英雄故事，如武昌起义、八七会议等。

学生们通过创作作品，感知智能语音技术的应用为生活和学习带来的便利，感受了智能语音技术在社会生活中的实际应用价值。在语文课堂上，陈荣老师利用多种资源包、字词朗读测评、机器人对话、分类活动、全班讨论等方式，提升学生对文本的理解和对朗读、字词的学习兴趣，并精准把握学习薄弱点，帮助学生巩固所学知识。

武汉东湖高新区教育局相关负责人介绍，这场展示活动让大家看到了信息化教学环境下，学习内容与创新技术手段融为一体，使学生学习方式多样化、形象化，从以教为中心向以学为中心转变。在新技术的帮助下，光谷的中小学课堂中教学方式已经发生了深刻的改变，体验式教学、沉浸式教学、合作式学习已经成为常态。“期待光谷教育能在教育数字化转型形成光谷模式和光谷样板，让数字赋能提升教学效果，提高师生的综合素养。”

【编辑：赵可】

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